LOGIN
現在のモード: ゲストモード
USER ID:
USER PW:
ADMIN
admin ID:
admin PW:
PROFILE
COMMENTS
POWERED BY
POWERED BY
ぶろ
ぐん
SKIN BY
ゲットネット...¥
OTHERS

2020/2/28 投稿
朝方まで修正。
某用途のために写真を撮りに。ただ,使用目的をはっきり言わなかったので,あまりにも普通すぎる写真の仕上がり(当たり前)。で,結局自撮り…
最終チェックに結構手間取ったけど,ようやく投稿。
某会へ。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
新着コメント
2021/2/27 修正
ひたすら修正。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
新着コメント
2021/2/26 Zoom
途中であるのにも関わらず,チェックしてくださったので修正。
Amazonに「Chromebookはじめて日記」も登録される。
来週のFD・SDは初めてZoom開催とのことで,ある先生から相談を受ける。初めての方もいて(!),確かに心配だろうから練習用のミーティングルームを準備して,サイボウズで案内。教員人事と入試の合否判定の臨時教授会の後にZoomのことをアナウンス。
夕方,事務の方々がZoomに繋ごうとしていたけど,音声の許可のところでストップしていたので,ヘルプに行く。接続できて喜んでくださった。これが1年前だったらまた違ったのかもしれないけど…
とにかく修正。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
新着コメント
2020/2/25 修正
朝,今日予定されていた会議をWeb会議に切り替えるとの連絡。当日朝はちょっと…まあ,ありがたく時間を使わせていただく。
修正作業がひとまず終わって,某依頼。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
新着コメント
2021/2/24 Amazonに名前が
南小へ。国語のスピーチの単元。教科書ではフリップでやっているのを,プレゼンで。参観日で発表するとのこと。臨時教授会が入っているため,見に来ることができず残念。
短大へ。ネットワーク室長に月曜の教学マネジメント会議でのことを報告。話をして,少し冷静になった。
修正に集中。「私たちと情報」がAmazonに掲載され,初めて名前が。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
新着コメント
2021/2/23 都城へ
分散=0の処理をして,改めて3要因分散分析。
とにかく書き進め,ひとまず書き終える。
都城へ。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
新着コメント
2021/2/22 「今頃言われても」と言われても
教学マネジメント会議。IR関係も諸々あり,気が抜けなかった。最後の方で某話題。筋を通しながら数ヶ月かけてやってきたことに「今頃言われても」と言われ,とても残念な気持ちに。
とは言え,落ち込んでいても仕方がないので,論文執筆を進める。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
新着コメント
2021/2/21 分散分析
1要因で有意差なし→2要因分散分析,としていたけれど,結局有意差なしと述べるなら,と3要因分散分析に。
学級×スキル小項目×月で,スキル小項目が多いので,Rでの1回の処理にとても時間がかかる。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
新着コメント
2021/2/20 実習訪問
早めに済ませておきたかったし,保育園は土曜もやっているので実習訪問へ。1園目は都城。よく通る道沿いにある園だった。高速を使って2園目の宮崎市の瓜生野へ。どちらの学生もバレーボール経験者や宮崎出身ということでいろいろ繋がりがあった。
どの学生も楽しく,学びの多い実習になっているようで良かった。
新しくできていた国富のETC専用のICから鹿児島へ直帰。書類作成。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
新着コメント
2021/2/19 実習訪問
今週火曜から始まっている保育所実習Iの訪問指導。
連絡が取れていなかった1園にアポ。
鹿児島市内の2園。垂水にフェリーで渡り,肝属郡の3園。遠方への訪問ということで,少し時間に余裕を持たせておいて良かった。どの学生も順調で,楽しくできているとのことで良かった。
都城へ。久しぶりにマッサージ。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
新着コメント
このページの先頭へ
CALENDAR
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28       
<<前月 2021/02 次月>>
BOOKS
次世代型情報活用能力
クラウドで育てる 次世代型情報活用能力: Google for Educationによる新しい学びクラウドで育てる 次世代型情報活用能力: Google for Educationによる新しい学び
クラウドで育てる
次世代型情報活用能力:
Google for Education
による新しい学び


GIGA環境での
情報社会探究
私たちと情報〔情報社会探究編〕
私たちと情報
〔情報社会探究編〕


GIGA環境での
情報スキル育成
わたしたちとじょうほう<br />
〔情報活用スキル編〕
わたしたちとじょうほう
〔情報活用スキル編〕


GIGAスクールはじめて日記-Chromebookと子どもと先生の4カ月
GIGAスクール
はじめて日記
-Chromebookと
子どもと先生の4カ月


教育の方法と技術
情報社会を支える教師になるための教育の方法と技術
情報社会を支える
教師になるための
教育の方法と技術


ネットモラル・セキュリティ
だれもが実践できる ネットモラル・セキュリティ
だれもが実践できる
ネットモラル・セキュリティ


プログラミング教育
プログラミング教育導入の前に知っておきたい思考のアイディア
プログラミング教育導入の前に
知っておきたい思考の
アイディア(amazon)

小学館Webでの購入

ワークテストの活用法
ベテラン先生直伝 ワークテストの活用法 (そうだったんだ! 学校教材シリーズ3)
ベテラン先生直伝
ワークテストの活用法
(そうだったんだ!
学校教材シリーズ3)


計算ドリルの活用法
ベテラン先生直伝 計算ドリルの活用法 (そうだったんだ! 学校教材シリーズ2)
ベテラン先生直伝
計算ドリルの活用法
(そうだったんだ!
学校教材シリーズ2)


漢字ドリルの活用法
ベテラン先生直伝 漢字ドリルの活用法 (そうだったんだ! 学校教材シリーズ1)
ベテラン先生直伝
漢字ドリルの活用法
(そうだったんだ!
学校教材シリーズ1)


フラッシュ型教材の全て
フラッシュ型教材のススメ
フラッシュ型教材のススメ


情報活用能力の育成(3・4年)
わたしたちとじょうほう 3・4年
わたしたちとじょうほう
 3・4年 児童用テキスト
 3・4年 教師用指導書


情報活用能力の育成(5・6年)
私たちと情報 5・6年
私たちと情報
 5・6年 児童用テキスト
 5・6年 教師用指導書


「教育の情報化」ガイド
管理職のための「教育情報化」対応ガイド
管理職のための「教育情報化」対応ガイド


授業づくりとICT活用
すべての子どもがわかる授業づくり
すべての子どもがわかる授業づくり -教室でICTを使おう


教室のICT環境
わかる・できる授業
のための教室のICT環境
わかる・できる授業のための教室のICT環境


プロジェクタ活用 授業場面
映せばわかる プロジェクタ活用 50の授業場
面
映せばわかる プロジェクタ活用 50の授業場面


プロジェクタ活用 研修場面
あなたの学校でもできる プロジェクタ活用 
50の研修場面
あなたの学校でもできる プロジェクタ活用 50の研修場面


プレゼン指導虎の巻
プレゼン指導虎の巻
プレゼン指導虎の巻―プレゼン能力をぐんぐん伸ばす !
このページの先頭へ