2019,01,09, Wednesday
授業準備と学内紀要原稿の校正。
「情報処理論」は，来週休講にするために3・4コマ続けて。
3コマ目，授業評価アンケートを実施した後，これまでを振り返ってレポートを作成。4コマ目，いつもは席が自由で，話し合いは仲のいいメンバーになるので，今回は座席指定にしてランダムなメンバーのグループを作り，レポートをもとにしたディスカッション。
この授業は，堀田先生の「社会の構造」の授業計画を大いに参考にさせていただきながら，自分で探したネタも入れた内容。教養学科1年の大部分が対象で，再過程認定も関係なく，情報に関するいろいろなテーマを取り上げることができたし，学生も一生懸命調べたり，考えたり，頑張って発表したりしてくれたので，充実感があった。
2月の保育所実習訪問に関する連絡調整や書類作成。
先進校訪問に関する連絡調整。
「情報処理論」は，来週休講にするために3・4コマ続けて。
3コマ目，授業評価アンケートを実施した後，これまでを振り返ってレポートを作成。4コマ目，いつもは席が自由で，話し合いは仲のいいメンバーになるので，今回は座席指定にしてランダムなメンバーのグループを作り，レポートをもとにしたディスカッション。
この授業は，堀田先生の「社会の構造」の授業計画を大いに参考にさせていただきながら，自分で探したネタも入れた内容。教養学科1年の大部分が対象で，再過程認定も関係なく，情報に関するいろいろなテーマを取り上げることができたし，学生も一生懸命調べたり，考えたり，頑張って発表したりしてくれたので，充実感があった。
01 オリエンテーション（｢情報処理｣・ICTとは，自分たちの学校でのICT活用，世帯の情報通信機器保有状況の推移）
02 子供とICT（青少年のインターネット利用環境実態調査結果，未就学児の生活習慣とインターネット利⽤に関する保護者意識調査結果，iPad baby）
03 プログラミング教育（小学生プログラミングコンテスト「Tech Kids Grand Prix」，NHK教育番組「Why?プログラミング」，小学校のプログラミング教育）
04 子供たちのICT活用（“What's a computer?”～“Homework”，小学校学習指導要領解説で求められていること，iPad体験）
05 様々な情報処理（バーコード，QRコード，コンビニのセルフレジ）
06 これからのコンビニ（日本のロボットレジ・スマホペイ・ウォークスルーペイ，アメリカの“Amazon GO”）
07 コンピュータ・インターネットのこれまで・これから（コンピュータ・インターネットの歴史，ICTで管理する工事・農業）
08 ICTやインターネット，本当に大丈夫？（クロ現「スマホで指紋が盗まれる？“映りすぎ社会”到来！」，SNSや動画投稿による身バレ，死のセルフィー）
09 ロボットやAI（人工知能）の今（AI搭載ロボット，弱いロボット，NHKスペシャル「人工知能 天使か悪魔か 2017」）
10 これからの生活の中のICT（IntelやMicrosoftが考える近未来）
11 これからの社会（Society 5.0）
12 情報を伝える様々なメディア（メディアに関するアンケート，「メディアに関する全国世論調査」）
13 メディアについて考えよう（著作権クイズ，宇多田ヒカルのツイートで考える「音楽教室から著作権料」問題，スパゲッティ・ストーリー）
14 これまでの授業を振り返ろう1（レポート作成）
15 これまでの授業を振り返ろう2（レポートをもとにしたディスカッション）
2月の保育所実習訪問に関する連絡調整や書類作成。
先進校訪問に関する連絡調整。
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2019,01,08, Tuesday
1コマ目，生活科学科生活福祉専攻1年7名対象の「情報処理」の13時間目。Wordpressを使ったWeb記事作成の演習。PCでやった後，スマホやタブレットでもできるというのを紹介するため，その場で写真を撮って…とやっていたら，「先生，写真を撮るときには一声かけてください」とのこと。確かに，自分でも資料にそう書いている。反省…
2コマ目，教養学科2年8名対象の「情報サービス演習Ⅱ」の14時間目。データベースのソフトを使った情報検索の演習。参考書籍に載っている総合演習問題も，最後が近くなり，難易度が上がってくる。「見つかった！」というスッキリ感がないまま終わってしまった。次は最後の時間なので，問題をよく考えなくては。
2月の保育所実習の訪問が徳之島と奄美大島になったので，諸々リサーチ。
某打診。
2コマ目，教養学科2年8名対象の「情報サービス演習Ⅱ」の14時間目。データベースのソフトを使った情報検索の演習。参考書籍に載っている総合演習問題も，最後が近くなり，難易度が上がってくる。「見つかった！」というスッキリ感がないまま終わってしまった。次は最後の時間なので，問題をよく考えなくては。
2月の保育所実習の訪問が徳之島と奄美大島になったので，諸々リサーチ。
某打診。
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2019,01,07, Monday
午前中，来年度のシラバスを入力。
夜，名古屋に戻る娘を連れて，鹿児島へ。
お昼は竹亭でトンカツ。
大学には車で行き，宮大で使ったiPadなどの荷物を運び込む。保育・教職実践演習はレポート作成。
JSET19-1研究会に申し込み。
娘に大学を見せた後，薩摩思無邪HAYATOで鹿児島ラーメンを食べさせてから，鹿児島空港へ。
夜，名古屋に戻る娘を連れて，鹿児島へ。
お昼は竹亭でトンカツ。
大学には車で行き，宮大で使ったiPadなどの荷物を運び込む。保育・教職実践演習はレポート作成。
JSET19-1研究会に申し込み。
娘に大学を見せた後，薩摩思無邪HAYATOで鹿児島ラーメンを食べさせてから，鹿児島空港へ。
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2019,01,06, Sunday
宮崎大学での集中講義も最終日。
1コマ目，新地先生による授業支援システムの演習を交えながら，校務の情報化について。2コマ目，これまでのまとめということで，ICTを活用した授業プラン作成と模擬授業の準備。
お昼は，ゆきうさぎにパンを買いに。野菜サンドが1つだけ残っていて嬉しかった。コーヒーに合うブレッドも。英語のアダチ先生が顔を出してくださる。
3コマ目，模擬授業。社会(歴史・地理)や数学など自分の専門にこだわった授業やNHK「お伝と伝じろう」を使った国語，防災などバラエティに富んだ取り組み。卒業が近い4年生5人はもちろん，模擬授業は初めてという2年生4人もよく頑張っていた。
試験代わりに振り返りレポート。
年末・年始の集中講義は大変だったけど，教育の情報化について，児童生徒によるICT活用，教員のICT活用，情報モラル，プログラミング教育，校務の情報化と，自分の専門性を思いきり活かすことができたし，後輩である宮大の学生も頑張ってくれて，とても充実した4日間になった。
1コマ目，新地先生による授業支援システムの演習を交えながら，校務の情報化について。2コマ目，これまでのまとめということで，ICTを活用した授業プラン作成と模擬授業の準備。
お昼は，ゆきうさぎにパンを買いに。野菜サンドが1つだけ残っていて嬉しかった。コーヒーに合うブレッドも。英語のアダチ先生が顔を出してくださる。
3コマ目，模擬授業。社会(歴史・地理)や数学など自分の専門にこだわった授業やNHK「お伝と伝じろう」を使った国語，防災などバラエティに富んだ取り組み。卒業が近い4年生5人はもちろん，模擬授業は初めてという2年生4人もよく頑張っていた。試験代わりに振り返りレポート。
年末・年始の集中講義は大変だったけど，教育の情報化について，児童生徒によるICT活用，教員のICT活用，情報モラル，プログラミング教育，校務の情報化と，自分の専門性を思いきり活かすことができたし，後輩である宮大の学生も頑張ってくれて，とても充実した4日間になった。
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2019,01,05, Saturday
宮崎大学での集中講義も3日目。年明け早々の土曜日ということで，ちょっと心配だったけど全員が出席。
1コマ目，情報モラルの指導法について，高橋純先生×広島教販の「教員を目指す学生のための情報モラル指導法」の講義パッケージを使って。久川先生＠出川小の授業も視聴。2コマ目，広島教販の「事例で学ぶNetモラル」を使った情報モラルの指導プラン作成。
お昼は新地先生と青島の「ひで丸」というところへ。海鮮丼をご馳走していただいた上，いろいろな話を聞くことができ，有難かった。
3コマ目，情報モラルの指導プラン発表・ディスカッション。途中で止めて続きを考えさせる，まとめを考えさせる，まとめでYouTubeの動画を使うなど，様々なアイディアの提案があった。4コマ目，プログラミング教育について。小・中・高と希望の幅は広いけど，中・高でも学習の基盤となる情報活用能力にプログラミング的思考が含まれることを踏まえ，専門教科任せではないことを押さえる。数学専攻が参加していることもあり，プログルの体験なども交えながら。
終了後，翌日使う，授業支援システムについて，打合せと準備。学習用アプリを体験させるために持ってきたiPadがまた活躍しそうで良かった。
1コマ目，情報モラルの指導法について，高橋純先生×広島教販の「教員を目指す学生のための情報モラル指導法」の講義パッケージを使って。久川先生＠出川小の授業も視聴。2コマ目，広島教販の「事例で学ぶNetモラル」を使った情報モラルの指導プラン作成。お昼は新地先生と青島の「ひで丸」というところへ。海鮮丼をご馳走していただいた上，いろいろな話を聞くことができ，有難かった。
3コマ目，情報モラルの指導プラン発表・ディスカッション。途中で止めて続きを考えさせる，まとめを考えさせる，まとめでYouTubeの動画を使うなど，様々なアイディアの提案があった。4コマ目，プログラミング教育について。小・中・高と希望の幅は広いけど，中・高でも学習の基盤となる情報活用能力にプログラミング的思考が含まれることを踏まえ，専門教科任せではないことを押さえる。数学専攻が参加していることもあり，プログルの体験なども交えながら。
終了後，翌日使う，授業支援システムについて，打合せと準備。学習用アプリを体験させるために持ってきたiPadがまた活躍しそうで良かった。
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2019,01,01, Tuesday
このサイトは，渡邉の個人的なサイトです。
ここ数年は記事を書かなくなっていましたが，小学校教諭を退職し，大学教員になったのを機に，少しずつですが公開で記事を書いていこうと思います。
以前の記事を読むためにはIDとパスワードが必要です。
IDとパスワードを知っている方は，左からLOGINしてください。
ここ数年は記事を書かなくなっていましたが，小学校教諭を退職し，大学教員になったのを機に，少しずつですが公開で記事を書いていこうと思います。
以前の記事を読むためにはIDとパスワードが必要です。
IDとパスワードを知っている方は，左からLOGINしてください。
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2018,12,31, Monday
4月からは単身赴任生活となったけれど，健康状態は良好で健診やストレスチェックは全くの問題なし。
着任時には，堀田先生・高橋純先生・山本先生からお祝いとして豪華なお花が届く。4月中に新地先生・堀田先生・山本先生・石塚先生が集まってくださり，就任を祝っていただく。ほかにも，中尾さんや教職大学院で一緒だったH先生，企業の方々が来研してくださる。
健康で過ごすことができること，多くの方々が新しい門出を祝ってくださることに幸せを感じる1年だった。
着任時には，堀田先生・高橋純先生・山本先生からお祝いとして豪華なお花が届く。4月中に新地先生・堀田先生・山本先生・石塚先生が集まってくださり，就任を祝っていただく。ほかにも，中尾さんや教職大学院で一緒だったH先生，企業の方々が来研してくださる。
健康で過ごすことができること，多くの方々が新しい門出を祝ってくださることに幸せを感じる1年だった。
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2018,12,31, Monday
学会等での発表が3本。学内の紀要にも投稿。論文誌への投稿はできなかった。
執筆協力した書籍が1冊。2019年3月に出版予定の書籍にも執筆協力した。
4月から日本教育工学協会の理事と同会学校情報化認定委員会委員を拝命。日本教育メディア学会に入会，2019年4月から企画委員会委員を拝命することになっている。
8月，宮崎県情報教育研究会夏季特別研修会でプログラミング教育に関する講演に登壇する予定だったが，台風のため中止。参加予定の先生方に講演資料を提供した。11月，宮崎県教育研究連合会都北支部Dブロック研修会でプログラミング教育についての講演。
時間を確保し，自分の研究を進めなくては。
渡邉光浩, 堀田龍也, 高橋純, 新地辰朗 （2018年9月）
新小学校学習指導要領（平成29年告示）解説におけるICTに関する記述の特徴
日本教育工学会 第34回全国大会講演論文集 pp.763-764
渡邉光浩, 堀田龍也, 高橋純, 新地辰朗 （2018年11月）
現行及び新学習指導要領(平成29年度告示)解説における ICTに関する記述の比較
全日本教育工学研究協議会 第44回全国大会 B-1-1
渡邉光浩, 翟婧璇, 佐藤和紀, 堀田龍也 （2018年11月）
大学生に日本語キーボード入力を習得させるためのシステムの要件の検討
日本教育メディア学会 第25回年次大会 pp.46-47
渡邉光浩, 翟婧璇, 佐藤和紀, 堀田龍也
短大生の日本語キーボード入力スキルの実態把握と支援システムに求められる要件の検討
鹿児島女子短期大学紀要 第56号 pp.XX-XX
執筆協力した書籍が1冊。2019年3月に出版予定の書籍にも執筆協力した。
堀田龍也, 西田光昭（編著）（2018年1月）
だれもが実践できる ネットモラル・セキュリティ 三省堂
4月から日本教育工学協会の理事と同会学校情報化認定委員会委員を拝命。日本教育メディア学会に入会，2019年4月から企画委員会委員を拝命することになっている。
8月，宮崎県情報教育研究会夏季特別研修会でプログラミング教育に関する講演に登壇する予定だったが，台風のため中止。参加予定の先生方に講演資料を提供した。11月，宮崎県教育研究連合会都北支部Dブロック研修会でプログラミング教育についての講演。
時間を確保し，自分の研究を進めなくては。
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2018,12,31, Monday
2018年は人生の転機となる年になった。
3月，6年生担任として34名を卒業させた後，宮崎県小学校教諭を退職。26年間の勤務のうち，最後の2年間は母校の都城市立南小学校だったので，奇しくも2回卒業することになった。
4月，鹿児島女子短期大学児童教育学科の専任講師として着任。単身赴任生活もスタート。
前期は情報機器演習7コマ(児童教育学科1年5コマ，生活科学科食物栄養学専攻1年2コマ)，後期は情報処理(生活科学科生活福祉専攻1年)，情報サービス演習Ⅱ(教養学科2年)，情報処理論(教養学科1年)，情報メディアの活用(児童教育学科2年)の5コマを単独で，保育・教職実践演習とWe Love！鹿児島の2コマをオムニバスで担当。1年目ということで，手探りながらも授業が充実するよう最善を尽くした。
学内では，COC+委員会，就職・進学指導部会，情報ネットワーク委員会に所属。大学Web，デジタルサイネージ，ボランティア登録システムなどの担当をした。
また，1年生22名・2年生17名のホーム担任。研究室に気軽に来ることができるようにしたり，LINEグループでマメに連絡を入れたりして，行事や実習を乗り切った。諸事情で1年生が1名退学してしまったことはとても残念だけど，新しい道への挑戦を応援したい。
初めてのことばかりで慣れないところも多いけれど，何とか乗り切ることができた。これも，多くの方々のご協力・ご支援のおかげで，本当に有難い。
3月，6年生担任として34名を卒業させた後，宮崎県小学校教諭を退職。26年間の勤務のうち，最後の2年間は母校の都城市立南小学校だったので，奇しくも2回卒業することになった。
4月，鹿児島女子短期大学児童教育学科の専任講師として着任。単身赴任生活もスタート。
前期は情報機器演習7コマ(児童教育学科1年5コマ，生活科学科食物栄養学専攻1年2コマ)，後期は情報処理(生活科学科生活福祉専攻1年)，情報サービス演習Ⅱ(教養学科2年)，情報処理論(教養学科1年)，情報メディアの活用(児童教育学科2年)の5コマを単独で，保育・教職実践演習とWe Love！鹿児島の2コマをオムニバスで担当。1年目ということで，手探りながらも授業が充実するよう最善を尽くした。
学内では，COC+委員会，就職・進学指導部会，情報ネットワーク委員会に所属。大学Web，デジタルサイネージ，ボランティア登録システムなどの担当をした。
また，1年生22名・2年生17名のホーム担任。研究室に気軽に来ることができるようにしたり，LINEグループでマメに連絡を入れたりして，行事や実習を乗り切った。諸事情で1年生が1名退学してしまったことはとても残念だけど，新しい道への挑戦を応援したい。
初めてのことばかりで慣れないところも多いけれど，何とか乗り切ることができた。これも，多くの方々のご協力・ご支援のおかげで，本当に有難い。
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2012,05,14, Monday
執筆協力している「Hot Edu +」のVol.4が発刊されました。テーマは「実物投影機で大きく映してさらに＋α」。無料なので，ぜひご活用ください。Vol.1，Vol.2，Vol.3も併せて，送ってもらうことができます。
| nabe | 05:05 | comments (x) | Information
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