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2020/12/31 大晦日
大晦日だけど,原稿書き。ここまで手こずるとは思わなかったけど,自分の専門のところなので責任をもって。紅白がBGMだったり子守歌だったり。年越しまでに仕上げることができず…
| nabe | 23:55 | comments (0) | 研究
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2020/12/30 原稿執筆
原稿書き。4ページにまとめるというのが難しい。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
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2020/12/29 お参り
初詣を避け,早めに霧島神宮へお参りに。もちろん初詣客を迎える準備はしていたけど,「いつもと違う初詣」として12月1日から参拝を始めていたようだし,お守りなどの郵送も受け付けているらしい。
パワースポットだという奥の山神社にもお参り(気は感じなかったけど)。
帰りに神柱神社にも。こちらは「1月1日は家族で初詣を」という看板がそのまま設置されていたり,もうすぐ新しいものと交換されるだろう茅の輪が通れないようになっていたりと,事前に参拝客を迎える準備がほとんどなくてビックリした。
原稿書き。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 日常
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2020/12/28 原稿執筆
途中,ラーメン食べに行ったり,コーヒー豆を買いに行ったりしたほかは,ずっと原稿書き。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
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2020/12/27 スキャン作業
教科書のスキャン。
クラウド調査の回答用紙も。
夕方,都城へ。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
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2020/12/26 Googleセミナー
2学期末に行ってもらった調査のデータを整理。スキルは全体集計を行い,グラフ化。タイピング調査は12月分まで。日本語入力調査は間に合わず,11月までのデータでグラフ化。
セミナー打合せ。和気あいあいと進んで,純先生が驚かれていた。自分のパートは「4つのポイントで」と言えるように修正。
13時から「GIGA スクール構想実現に向けたオンラインセミナー 〜実証プロジェクトから学ぶ、導入直後・導入初期の利活用〜」。前半は西久保先生の実践の価値づけ,後半のパネルディスカッションは,2学級対象のキーボードによる日本語入力や操作スキルの調査のデータを。最初,Google Meetでの画面共有がうまくいかなかったのは恥ずかしかったけど,役割は果たせたかなと思う。申込みは1000人越え,YouTube配信の視聴は600人以上とのこと。
セミナー終了後,Kを連れて空港にχを迎えに行く予定だったけど,教科書調査のためのスキャン作業が終わっていなかったので,Mに行ってもらった。夜までかかって半分ほど。
麦酒で独り反省会。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
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2020/12/25 プレゼンチェック
明日のセミナーのプレゼン作成の追い込み。
学生と面談。
お昼を食べに行くとき,自転車で転倒(泣)
プレゼンが仕上がったのでチェックをお願いする。
教科書調査の下準備。裁断してスキャン。明日,都城に帰れるかな…
| nabe | 23:30 | comments (0) | 研究
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2020/12/24 臨時教授会
雑務を処理した後,ちょっと買い物へ。
午後,スライド作りなど。
17時から入試判定の臨時教授会。予想通りの展開。
諸々,思ったように進まず。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
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2020/12/23 セミナー打合せ
週末のGoogleセミナーの打合せ。
前半の出番は5分なので,ポイントを押さえれば良いと思っていたが,スライドの作り込みが必要。
申込みは既に700人越え。最終的にはどれぐらいまで行くんだろう。
自分が何かしたわけじゃないんだけど,すっかり疲れてしまって,スライドは手つかず。
| nabe | 23:40 | comments (0) | 教育・実践
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2020/12/23 オンライン保育
夜の打合せの準備。
南小へ。4校時の総合を参観。午後のプレゼン発表を見ることができないのは残念だけど,練習を見ることができて良かった。モバイルディスプレイが早速活躍していた。先生は事前に班の代表に使い方を教えて,授業が始まったらその子たちが班の子たちに教える。「操作スキルは教え合いで」を利用したいい仕掛けだと思った。
鹿児島に戻り,オンライン保育の準備。
4コマの保育・教職実践演習で,つるみね保育園を相手にオンライン保育。タイムラグが少しあったり,相手がマイクをオフにしていて反応が掴めなかったりで,やりにくいところもあったようだけど,初回にしては上出来だったと思う。オンライン保育は,YouTuberのつもりである程度演じきっていいような気がした。
| nabe | 23:30 | comments (0) | 教育・実践
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