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2019/2/11 集中講義「教育の方法と技術B」 2日目
集中講義「教育の方法と技術(情報機器及び教材の活用を含む)B」2日目。午前中,プログラミング教育・情報モラルの指導法・Power Pointによるフラッシュ型教材作成体験を中・高向けに。
お昼は新地先生にご馳走していただく。短い時間だったけど,いろいろな話ができて有難かった。
午後はICTを活用した授業プラン作成と最終課題レポート。1人,保存を失敗して時間内に終えることができなかったけど,すぐではなくていいから提出するように指示して終了。
終わる間際,ある学生から声をかけられる。ご両親とも大学時代のバイト先での知り合い。昨日,家で講義の話をしてて分かったらしい。ビックリ!
宮崎大学にもしばらく来ないかなーと思うと,ちょっと寂しい。
家に寄って着がえてから鹿児島へ戻る。
| nabe | 22:55 | comments (0) | ICT
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2019/2/10 集中講義「教育の方法と技術B」 1日目
宮崎大学での集中講義「教育の方法と技術(情報機器および教材の活用を含む)」の2ターン目,1日目。今回は中等と農・工の希望者ということで少しアレンジを。とは言え,Hot Edu UpやNetモラル教材,iPadなどに助けてもらいながら。関係の皆さまに感謝!
授業の振り返りにGoogleフォームを使おうとしたら,こんな時に限ってメンテナンスが入っていてネットが繋がらず。昼には復旧したので良かった。学校の話をする時に,「使えない時のことも考えて」と言うけれど,自分がこの職に就いてからは使えないことをあまり想定していないなぁ…
| nabe | 22:30 | comments (0) | ICT
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2019/2/3 集中講義「教育の方法と技術A」2日目
集中講義「教育の方法と技術」2日目。昨日の振り返りに感想交流を歓迎するものがあったけど,当てられると思ったのか,座席が全体的に後退(笑)。
昨日見せた出川小のH川先生の国語の授業(作文をWordで)に対して「作文はやはり手書きで…」というものがあったので,学校教材活用指導法研究会で作ったミニ研修パッケージの新出漢字練習動画の笠原先生にも登場していただいて,字を練習するのは勿論大事で,そこにも上手くICTを組み合わせて,ということを伝えた。
午前中は,プログル体験も含めたプログラミング教育の話,教職課程向け講義パッケージを使った情報モラルの指導法のワークショップ,Power Pointを使ったフラッシュ型教材作成体験ワークショップと盛りだくさん。
午後は,ICTを活用した授業プラン作成と振り返りレポート。持ち込んでもらったPCで黙々と取り組んでいた。
2日間,準備は大変だったけど,自分なりに充実させることができたと思う。
| nabe | 23:10 | comments (0) | ICT
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2019/2/2 集中講義「教育の方法と技術A」1日目
宮崎大学での2つ目の集中講義,「教育の方法と技術(情報機器および教材の活用を含む)」の1日目。ペアの竹内元先生の分は終わっていて,残りの8コマを担当。
1コマ目,自己紹介の後,教育方法や技術の大切さを強調するために,全国学力・学習状況調査における少人数指導やティームティーチングといった指導体制の効果や,補充的な学習や発展的な学習,課題解決型の学習の効果について考えさせる。その後,教育の情報化の概要を把握させた後,まずは教員のICT活用から。実物投影機については,小学生の頃から授業で使われていた世代。三角定規や分度器など,自分たちが使っている道具がそのまま大きく提示されることの効果は体験的に理解している。自分の効率化の研究成果の後,NIMEの「ICTを活用した指導の効果の調査」や,野中先生による全国学力・学習状況調査におけるICT活用の効果も紹介。1コマ目の休憩時間にHot Edu Upを配付し,2コマ目はその事例から自分がやってみたいと思う実践を見つけて紹介し合う堀田先生直伝のワークショップ。講義室に実物投影機がなく,言葉だけでは伝わりにくいことも体感(笑)。次にフラッシュ型教材の繰り返し・バリエーション・穴埋めのパターンを体験するワークショップで午前中は終わり。
HDMI出力のプロジェクタが使いたかったので,新地先生に連絡を取る。お昼も一緒にお弁当を。
教員のICT活用の続きとして,校務の情報化に簡単に触れる。その後は情報活用能力の育成について。iPad活用の"Homework"で子供たちが何をやっているかを調べさせた後,新学習指導要領で求められていることを確認。教育課程全体で指導していくことを押さえ,教科書に合わせてICT活用も行った自分の実践を紹介。さらにiPadを活用した自分の授業や,この前の出川小の1人1台タブレットPC活用の授業の動画も見せて3コマ目が終了。
たまたま大学の同級生の小牧先生が宮大に来ていて,顔を出してくれたので,4コマ目冒頭に学生に一言メッセージをお願いする。情報モラルについて,青少年のインターネット利用環境実態調査結果や竹内先生@兵庫県立大にいただいたスライド,未就学児の生活習慣とインターネット利⽤に関する保護者意識調査結果で,現状把握。その後,ネットモラル検定に取り組ませた後,ネットモラル教材の体験とiPadの子供用アプリの体験を同時進行で。振り返りをさせて1日目が終了。
iPadを片付けていたら,「何か手伝いましょうか?」と声をかけてくれる学生がいて嬉しくなる。「ありがとうね」と言ったら,「こちらこそ,たくさん準備してくださってありがとうございます」と言われ,感動。
| nabe | 22:00 | comments (0) | ICT
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2019/1/30 レポートの評価
某調査のため,改めてGoogleフォームでアンケートを作成。
先日の実習打合せの会や学科会議で取り上げられた,実習で使うPCとプリンタ,園で使うタブレットの見積を頼まれる。
3コマ目は試験監督。
学生対応と事務処理,宮崎国際大学のレポートの評価であっという間の1日。国際大のレポートは,ICT活用の効果などは十分伝わっていたけど,学習の基盤となる情報活用能力の育成が重要であることに触れているものがやや少なかった。まずは教員のICT活用からだと思うけど,もう少し強調すべきだったかも。
| nabe | 23:10 | comments (0) | ICT
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2019/1/28 幼稚園との打合せ会で教育実習でのICT活用について
JSET研究会原稿をゼミの方々が見てくださって有難い。
たまっている事務仕事や試験監督の補助など。
JSET研究会原稿は,修正し投稿した後で,ミスがあったことに気付いたけど,17時ジャストに締め切られていた。
夕方から附属幼稚園との実習打合せ会。再課程認定に関わって,来年度の実習でICT活用はどこまでやらないといけないのか,という話題になる。まずは指導案のデジタル化(=手書きをしない)というところから。今回,幼稚園の方から,かなり実習記録の簡略化が提案されたが,この記録もいずれはデジタル化ということ。単なるデジタル化だと,PCがないとか,キーボード入力が速くないということも気になるけど,一方で「スマホでも入力できるといいかも」とか「これからはキーボードも身に付けてくるようになるかな」といった期待も膨らむ。とりあえず,園にプリンタやPCを置く方向で。園側からはタブレット導入のリクエストもあった。
明日,宮崎である会に参加することになったので,都城へ。

| nabe | 22:50 | comments (0) | ICT
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2019/1/24 学科会議で教育実習でのICT活用について
今日から試験。1コマ目,試験監督の補助。
某調査の分析。
スーツケースを取りに帰る.お昼を一緒に食べに行くついでにH先生に迎えに来ていただく。
学科会議。実習時のICT活用について話題になったので,コメント。実習記録がWebベースで,スマホからも入力できるようになれば,少しは負担が減るかも。
途中で退出して,移動。コードシェアのソラシドで中部国際へ。長久手のχのところへ。
| nabe | 23:55 | comments (0) | ICT
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